平板電腦在成人身障機構的使用
在現在這個時代，電腦已經成為每個人生活中不可或缺的部分。坐在電腦前彈指間，便可以知道世界每一個角落發生的事情。與人的互動，即使無法面對面，無法直接聽見聲音，也能利用網路傳遞彼此關心的訊息。相片不再放在厚厚的相簿裡，各式的媒介可以讓我們輕易的回顧每一個開心的時刻。只是透過鍵盤，透過滑鼠，操作電腦的每一個功能，這樣的行為動作，對不同人來說，卻有著不同的難度。年紀稍大的長輩，年紀幼小的孩子，身心障礙的使用者，在螢幕-鍵盤-滑鼠之間。常會有著視知覺，認知或者協調上的困難。
近2年平板電腦盛行，年初我也買了一台平板電腦（註1）。起初只想做為電子書使用，在家裡祖孫三代間卻意外的受歡迎。媽媽用來看照片，太太用來看電影聽音樂。最厲害的是女兒，才三歲的年紀，使用過5-6次，已經能夠自行開機，找程式，甚至旋轉螢幕，調整亮度，聲音等設定動作。不過不是她特別聰明，而是因為操作介面非常容易上手，例如模擬鋼琴，直接點琴鍵就可發出樂音或是動物叫聲。橫劃就可做到書本的翻頁或是換照片。這種直覺式的操作模式，讓各種年齡層或無電腦使用經驗的使用者都能輕鬆上手。
在中心有位腦性麻痺的服務對象，雖然肢體有重度障礙，但能夠利用功能尚可的左腳，操作軌跡球及鍵盤來使用電腦，藉由網路拓展自己的人際關係。但有一些肢障更重度，或者是智能障礙的服務對象，由於肢體的限制，或者是認知的不足，加上中心並無足夠的資源（註2），讓他們沒有機會體驗電腦能給予的各項功能。因此在由我自己執行的個別活動訓練中，我也試著利用平板電腦來作為增強物，如進行立姿或跪姿的擺位訓練時，利用簡單的架子將平板電腦放在較高處的位置，進行影音的播放，或者是開啟一些互動程式或遊戲，吸引服務對象的注意，不僅讓他們比較有意願進行訓練，而且姿勢維持的時間也可以拉長許多。或者對部分肢障服務對象進行訓練，希望他們能達成上肢的伸展動作時，也能藉由固定軀幹，然後將平板電腦放在較遠的位置，開啟虛擬鋼琴的程式，讓他們藉著點出音符的同時，也達到了上述的活動目標，讓枯燥的訓練活動轉變為娛樂。
而對於中重度智障的服務對象，也許因為不識字，少了接觸書本文化的機會。而網路上許多的有聲電子書，精美的插畫，清楚且緩慢的朗誦速度，透過平版電腦，讓他們也能在自己操作及選擇的情境下，聽完看完一個又一個的故事。甚至在平板電腦上藉由一些生活圖片的組合，由聽障或語障的服務對象自行點選，也能達成溝通板的功能。而其他功能如畫畫，能力好的可以自行選擇顏色及線條，用手指頭作畫。能力不佳的，也能利用點選色塊填色的方式，完成美麗的圖畫。而畫出的美麗色彩，也能藉由儲存畫面的方式列印出來或者儲存。對於認知稍佳，會識字寫字的服務對象，也不會被鍵盤或輸入法拘限。能夠選擇手寫板模式，達成寫作或上網的目的。
在國外，平板電腦已經走入人們的生活，有些高中或大學，甚至不發課本而以直接發給平板電腦，將課本及上課資料內建於平板電腦內。也有很多幼兒或特教機構，利用平板電腦進行認知訓練，效果都非常的好。當科技改變這個世界的同時，也希望科技能夠為我們的服務對象，打開一扇克服身體與心靈障礙的窗。
註1：筆者所使用的平版電腦為IPAD。
註2：2011年，中心希望能募得5台平板電腦作為服務對象活動訓練及休閒娛樂使用。
註3：筆者於高雄樂仁啟智中心從事物理治療師工作
關鍵字: 平板電腦 / IPAD / 身心障礙 / 智能障礙 / 機構 / 特殊教育 / 物理治療 / 復健
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